Cuerpos productivos ¿subjetividades acalladas?

Autor y expositora: Lic. Teresa Bedzent
Institución a la que pertenece: Departamento de Psicopedagogía. Centro Universitario Regional Zona Atlántica. Universidad Nacional del Comahue.

RESUMEN

El presente trabajo aborda la temática del cuerpo en la escuela, puntualmente se analiza la construcción de un modo de ser cuerpo del/la docente del nivel primario, a partir de un conjunto de prácticas cotidianas naturalizadas en las que el cuerpo queda subsumido a la tarea de enseñar.
Del corpus empírico y teórico de la investigación “El cuerpo/sujeto del/la docente y su incidencia en las prácticas educativas”, que se desarrolló en el Departamento de Psicopedagogía del Centro Regional Zona Atlántica de la Universidad Nacional del Comahue, se selecciona para esta presentación el eje temático “encarnamiento” de la significación del cuerpo objeto y la incidencia en la tarea laboral docente.
El trabajo se enmarca en la teoría pedagógica crítica, desde los desarrollos teóricos producidos en relación a “la política del cuerpo”.
El enfoque metodológico centró la indagación en los aspectos cualitativos inherentes a las construcciones encarnadas – inscriptas – en las docentes de la muestra que participaron del taller de docencia crítica.
El análisis crítico del discurso de las docentes permite inferir que ante la posibilidad de analizar críticamente con pares la cotidianeidad escolar se comienza a desnaturalizar rituales dando lugar a modos más singulares de efectuar la labor docente.